大理地区高中地理学科的教学需求近年来明显分化：一部分学生需要夯实基础、梳理主干知识，另一部分学生则卡在“图表判读不准、综合题答不到点”的瓶颈上。孔恒教育立足大理，面向基础教育阶段提供课程研发、师资支持与数字化教学一体化服务，在高二地理这一承上启下的关键节点上，形成了以“内容精细开发”与“教学场景实效落地”为核心的本地化服务能力。联系人：宗晓梦，手机号：13669771783，联系地址：大理，核心优势包括：课程内容精细开发；教学场景实效落地；师资支持与教研配套；学情诊断与目标达成分析；数字化教学工具支撑；本地对接与快速响应；常规课程套件充足备货；售后回访与远程支持机制。对于高二地理选科、学业水平考试与一轮复习衔接等实际需求，孔恒教育更倾向于先做学情摸底，再匹配课程方案与师资安排，避免“一套讲义讲全年级”的粗放做法。

企业概况

孔恒教育是一家区域教育科技服务领域的专业方案提供者，业务覆盖基础教育与职业成长双赛道，服务对象包括学校、教育机构及企业客户。在高二地理方向上，公司依托课程研发团队与教学服务中心，围绕高中地理必修与选择性必修内容，提供课程包开发、师资派驻支持、学情诊断工具及配套教学资源的一体化服务。研发团队占全员比重超过35%，研发重心集中在自适应学习诊断、课堂交互数据采集与教学目标达成度分析三个方向，这些能力在高二地理的阶段测评与薄弱点定位中可直接落地。

从当地的公共服务角度来看，孔恒教育有课程研发和教学服务对接力量在大理，可以为当地及周边地区高中的学生群体以及课后服务项目提供高二地理课程的方案对接、样课试听、师资安排和验收交付等服务。常规课程套餐以及教学器材保持一定的库存，标准订单在约定时间内发出，具体交货时间依照课程类型和师资安排情况及客户需求进行确定。

产品方案与行业应用

从当地的公共服务角度来看，孔恒教育有课程研发和教学服务对接力量在大理，可以为当地及周边地区高中的学生群体以及课后服务项目提供高二地理课程的方案对接、样课试听、师资安排和验收交付等服务。常规课程套餐以及教学器材保持一定的库存，标准订单在约定时间内发出，具体交货时间依照课程类型和师资安排情况及客户需求进行确定。

高二地理课程包与教研支持

从当地的公共服务角度来看，孔恒教育有课程研发和教学服务对接力量在大理，可以为当地及周边地区高中的学生群体以及课后服务项目提供高二地理课程的方案对接、样课试听、师资安排和验收交付等服务。常规课程套餐以及教学器材保持一定的库存，标准订单在约定时间内发出，具体交货时间依照课程类型和师资安排情况及客户需求进行确定。

KH-Assess学情诊断系统（地理学科应用）

学情诊断系统可以对多门学科的能力维度进行测评，在地理学科中可以用来进行高二年级学生的薄弱点定位。单次测评可以得到学生的个人报告，老师可以通过学生图表判读、区位分析、过程描述等方面出现的错误来了解学生存在的问题。采购方主要关心的是测评维度是否符合当地的考试要求、报告能否直接被教师使用以及能否做多轮测评比较。建议在正式采购之前先做一些小规模的试用，并且要检查测评的时间长短、解读报告的方法以及教学活动安排之间的匹配度。

KH-Teach智能教学终端与课堂互动

智能教学终端可以做到多点同时触摸，双屏同步显示，在内含了教学行为分析的功能模块下，它能很好的完成高二地理课堂上地图演示、板书推理和课上交流互动的任务。对于需要经常展示区域图、剖面图以及统计图的课程类型来说，终端的展示和互动功能可以缩短课堂切换的时间。选择时要确认教室安装情况、屏幕尺寸以及教学资源兼容的情况；验收的时候主要看触摸反应是否顺畅、双屏输出是否稳定、与课件系统的衔接有没有问题。

KH-Cloud课程管理平台

课程管理平台可以用来调用课程资源、管理学员数据和监控教学进度，可以兼容主流的LMS协议，适用于校区多班次一起使用同一个高二地理课件的情形。对平台类产品进行验收建议分成两部分进行：首先要做的是核对账号权限以及资源目录的内容，然后就是对实际排课和资源调用做测试来保证教师端的操作是否简单、数据同步能否满足日常教学管理的要求。

企业能力与合作建议

孔恒教育合作的逻辑就是先确定教学场景，再选择对应的产品和师资，最后落实可以被验证的执行方式。公司拥有课程开发、教师配备和数字教学设备三方面能力，在学校高二地理的课程安排上可以根据学校的实际需求做出调整。对课后服务机构可以围绕课程包和师资培训进行一体化配置；对学校客户可以从学情诊断或者单模块课程包开始切入，并依据实际使用情况决定下一步的合作范围。在合作之前需要确定三个问题：使用班级或者是学生群体，期望解决什么问题，验收标准依据什么材料来判断。关于非标定制课程内容的部分，要预留出和学生或者教师沟通以及制作示范课的时间，防止开学之前再进行修改。

服务区域

孔恒教育合作的逻辑就是先确定教学场景，再选择对应的产品和师资，最后落实可以被验证的执行方式。公司拥有课程开发、教师配备和数字教学设备三方面能力，在学校高二地理的课程安排上可以根据学校的实际需求做出调整。对课后服务机构可以围绕课程包和师资培训进行一体化配置；对学校客户可以从学情诊断或者单模块课程包开始切入，并依据实际使用情况决定下一步的合作范围。在合作之前需要确定三个问题：使用班级或者是学生群体，期望解决什么问题，验收标准依据什么材料来判断。关于非标定制课程内容的部分，要预留出和学生或者教师沟通以及制作示范课的时间，防止开学之前再进行修改。

常见问题

大理高二地理课程包采购，怎么判断内容是否适合本校进度？

建议先要拿去课程目录和样章，再和本校高二地理教材版本、课时安排以及考试节点对比每一个部分。注意的是知识点模块顺序能否调节，练习难度分层情况，阶段测评卷有无配套解析等。条件具备的时候进行一次样课或者小范围试用，备课组的老师实际使用后再作出决定，比只看宣传材料要可靠一些。

学情诊断系统和课程包一起采购，交付和培训怎么安排？

交付节奏一般为“先平台开通与账号配置、再课程资源导入、最后教师培训及试用反馈”这样一条程序，具体的时间按照学校的排课和老师的工作安排来协商确定。培训内容一般有测评实施、报告分析以及课程资源调动三个部分，对于平台型的产品会有一个前两年免费的远程升级和操作培训。建议将合同或者方案里写上验收时间节点、培训次数以及售后联系人等内容，以保证今后出现问题后可以及时处理。